子どものピアノをグループから個人に変えるか迷ったら、今のレッスンで続けたいことと、一人で先生に確かめたいことを一つずつ分けてから体験を考えましょう。友達と音を合わせる時間は好きでも、自分の弾き方を質問する時間が足りないと感じることはあります。まず在籍先で質問や個人の時間を持てるか確認し、そのうえで綾瀬の個人レッスンを体験すると、「変えることで何を確かめたいか」がはっきりします。
すぐに退会を決めず、三つの選択肢を比べる
| 選択肢 | 向いているか考える材料 | 先に聞くこと |
|---|---|---|
| 今のグループで続ける | 本人が好きな活動があり、困っていることを今の先生に相談できそう。 | 質問できるタイミング、家庭で迷った箇所を伝える方法。 |
| 在籍先で個人の時間も相談する | みんなと学ぶ時間を残しつつ、一人で弾くときの疑問を確認したい。 | 併用できるコースがあるか。曜日、回数、教材、追加費用はどうなるか。 |
| 別の教室の個人レッスンを体験する | 自分の質問を伝え、説明を聞いて弾き直す進め方を試したい。 | 現在の経験や教材をどう伝えるか。継続する場合の時間・費用・教材の扱い。 |
グループと個人の併用ができる教室もあります。ヤマハの公式ジュニア案内では、グループと個人を組み合わせる形が示されています（2026年11月7日確認）。ただし、在籍コースや会場ごとに条件があるため、どの教室でも同じ形を選べるわけではありません。今の教室の案内と窓口で確かめてください。
「みんなについていけない」を、場面に分ける
保護者から見て進み方が速く感じられても、本人は合奏を楽しんでいるかもしれません。反対に、周りに合わせて弾けていても、一人では楽譜の意味が分からないこともあります。ほかの子との上手・下手の比較ではなく、「全員で弾くとき」「一人で弾くとき」「家で練習するとき」のどこで迷うかを聞きましょう。
たとえば「みんなと一緒なら弾けるが、家では途中のリズムが分からなくなる」なら、その箇所を個人の体験で質問したいことにできます。「友達と合奏するのは続けたい」は別の希望として残します。個人に変えればすべて解決するとは決めず、今の先生への相談で補えることも含めて比べてください。
個人の体験では、質問した後のやり取りを見る
体験で曲を最後まで弾くことだけを目標にせず、迷う箇所を一つ伝え、説明を聞いて試す時間に注目します。子どもが聞きたいことを言えたか、分からなかったときに聞き返せそうか、帰宅後に何を試すかを本人が理解できたかを振り返りましょう。先生との相性が一番気になる方は、体験で講師とのやり取りを見る三つの場面も参考にできます。
ピアカケは足立区綾瀬で、子どもの個人ピアノをご案内しています。教室のグランドピアノで体験でき、使いたい楽譜があれば持参できます。現在の教材を続けたい場合は教材名と取り組んでいる箇所を先に伝えてください。同じ教材や進度をそのまま引き継げるかは、担当講師への確認事項です。
切替を相談する前のチェックリスト
- 子どもが今のグループで続けたい活動を一つ書いた。
- 一人で先生に聞いてみたい疑問を一つ選んだ。
- 現在の教材と、分かる範囲で取り組んでいる箇所を控えた。
- 在籍先の変更・退会条件と、新しい教室の受講条件を別々に確認する。
- 回数・一回の時間・教材費などを同じ期間で比べ、未確認の費用は空欄にしておく。
体験申込に使える相談メモ
子どもがグループでピアノを習っています。〇〇をみんなと行う時間は好きですが、家で一人で弾くと〇〇に迷います。教材は〇〇で、今は〇〇に取り組んでいます。個人の体験では、この箇所を質問して、説明を聞きながら試す様子を確かめたいです。教材の持参と、継続する場合の進め方を教えてください。
体験を申し込むことと、現在の教室での変更手続きは別です。新しい日程を確かめる前に退会を決めず、親子それぞれの感想と条件を並べて判断してください。ピアカケの最新の料金・アクセスは教室型レッスンの案内、コースと準備は綾瀬のピアノ教室案内で確認できます。希望日時と担当講師は受付後に調整します。